2022 1 (42) 11

СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИЙ РОЗВИТОК  НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Геннадій Анатолійович Лещенко
д-р пед. наук, проф.
ORCID https://orcid.org/0000-0001-9780-060X
e-mail: galelza7@gmail.com,
Юлія Анатоліївна Бондар
канд. екон. наук, доц.
ORCID https://orcid.org/0000-0003-2269-6208
e-mail: cooperjulia@ukr.net,
Льотна академія Національного авіаційного  університету, м. Кропивницький
Артем Володимирович Кирстя
e-mail: artemkirstya39@gmail.com,
Приватний заклад вищої освіти  «Міжнародний європейський університет», м. Київ

Формат цитування
Лещенко Г. А., Бондар Ю. А., Кирстя А. В. Соціально-економічний розвиток науково-дослідної діяльності закладів вищої освіти. Вісник економічної науки України. 2022. № 1 (42). С. 87-93. DOI: https://doi.org/10.37405/1729-7206.2022.1(42).87-93.

Мова статті
Українська

Анотація
У статті досліджено соціально-економічні перетворення, які неоднозначно вплинули на становлення та розвиток системи закладів вищої освіти в Україні. Підтверджено, що позитивними є тенденції щодо  розвитку закладів вищої освіти та розширення їх академічної свободи, реформування державного управління, впровадження нових форм навчання, модернізації спеціальностей та зростання чисельності осіб із вищою освітою.
Визначено, що відповідно до потреб розвитку економіки та суспільства вища освіта, а також науково-дослідницька діяльність має забезпечити підготовку фахівця для відповідної сфери національного  господарства, здатного до адаптації, креативного та критичного мислення, генерування нових ідей та дій в новій ситуації. Тобто вищій освіті відводиться роль ключового чинника у створенні передумов забезпечення конкурентоспроможності національної економіки. Для цього сама вища освіта має стати привабливою та конкурентоспроможною не лише на національному, а й на світовому ринку освітніх послуг.
Досліджено питання організації науково-дослідної роботи здобувачів вищої освіти як основного із компонентів професійної характеристики майбутнього фахівця, розкрито сутність та значення поняття «науково-дослідна робота роботи здобувачів вищої освіти». Проаналізовано рівень організації науково-дослідної роботи здобувачів вищої освіти в країні. Слід зазначити, що головне в організації науково-дослідницької роботи – це озброєння здобувачів вищої освіти методиками наукових досліджень. Найбільш поширеними методами є теоретичний аналіз методичної та спеціальної літератури, спостереження, експеримент.
Доведено, що наукові дослідження мають виняткове значення для розвитку усіх стратегічних напрямів закладів вищої освіти: забезпечення якісної підготовки фахівців, поглиблення міжнародної освітньої та наукової діяльності, удосконалення системи підготовки та атестації наукових та науково-педагогічних кадрів, розвитку інноваційної діяльності. Таким чином, чітка організація науково-дослідної роботи у навчальному процесі закладів вищої освіти сприяє поглибленню засвоєння здобувачами вищої освіти фахових навчальних дисциплін, дозволяє в повній мірі проявити свою індивідуальність, сформувати власну думку щодо проблем сучасності.

Ключові слова
вища освіта, управління науково-дослідницькою роботою, здобувачі вищої освіти, стратегія розвитку, наукова діяльність, економічний розвиток.

Referensces

  1. Bushkova, V. V., Bondar, Іu. A., Syborova, O. L. (2020). Analiz rynku perekladu ta suputnikh linhvistychnykh posluh [Market analysis of translation and related linguistic services]. Visnyk Skhidnoevropeiskoho universytetu ekonomiky i menedzhmentu – Bulletin of the East European University of Economics and Management, 1 (28). рр. 180-191 [in Ukrainian].
  2. Bondar, Іu. A., Leginkova, N. I. (2018). Osnovni aspekty korporatyvnoho upravlinnia pidpryiemstvom [Basic aspects of corporate management of the enterprise]. Intelekt ХХI – Intellect XXI. 4. рр. 40-44 [in Ukrainian].
  3. Hutsaliuk, O. M. (2017). Teoretyko-metodolohichne zabezpechennia formuvannia mekhanizmu upravlinnia korporatyvnymy intehratsiinymy protsesamy [Theoretical and methodological support for the formation of the management mechanism of corporate integration processes]. Visnyk ekonomichnoi nauky Ukrainy, 2 (33), рр. 28-33 [in Ukrainian].
  4. Leshchenko, H. A. (2021). Dystantsiine navchannia v zakladakh vyshchoi osvity: stan ta perspektyvy [Distance learning in institutions of higher education: state and prospects]. Information technology and innovation for society development: monograph. (рp. 98-114). Katowice, University of Technology [in Ukrainian].
  5. Drach, I. I. (2005). Otsiniuvannia tvorchoho potentsialu studentiv vyshchykh navchalnykh zakladiv [Assessment of the creative potential of students of higher educational institutions]. Problemy osvity – Problems of education, 41, рр.153-160 [in Ukrainian].
  6. Kovalenko, V. O. (2013). Nauchnaya rabota kak neobkhodymaya sostavlyayushchaya vneaudytornoy uchebnoy deyatelʹnosty studentov vysshykh medytsynskykh uchebnykh zavedenyy [Scientific work as a necessary component of extracurricular educational activities of students of higher medical institutions]. Vector science: Series: Pedagogy, psychology, 2 (13), рр. 133-137 [in Russian].
  7. Kuz, V. G. (2006). Orhanizatsiia pedahohichnoho doslidzhennia [Organization of pedagogical research]. Kyiv, Znannia Ukrainy. 48 p. [in Ukrainian].
  8. Natroshvili, S. G. (2015). Stratehichne upravlinnia vyshchym navchalnym zakla-dom: teoriia, metodolohiia, praktyka [Strategic management of a higher educational institution: theory, methodology, practice]. Kyiv, KNUTD. 320 p. [in Ukrainian].
  9. Stratehiya rozvytku vyshchoyi osvity v Ukrayiny na 2021–2031 roky [Strategy for the development of higher education in Ukraine for 2021–2031]. (2020). Kyiv. Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-2020.pdf [in Ukrainian].
  10. Polozhennia pro orhanizatsiiu naukovoi, naukovo-tekhnichnoi diialnosti u vyshchykh navchalnykh zakladakh III ta IV rivniv akredytatsii [Regulations on the organization of scientific, scientific and technical activities in higher educational institutions of III and IV levels of accreditation]. Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1197-06#Text [in Ukrainian].
  11. Pro rozvytok nauky ta transformatsiiu suspilstva: kontseptsiia dlia Ukrainy: Postanova prezydii Akade-mii nauk Ukrainy vid 03.06.1992 r. № 151 [On the development of science and the transformation of society: a concept for Ukraine: Resolution of the Presidium of the Academy of Sciences of Ukraine dated June 3, 1992 No. 151]. Retrieved from http://www.uazakon.com/documents. [in Ukrainian].
  12. Trushkina, N., Rynkevich, N. (2020). Tsyfrova kompetentnist yak kliuchova skladova orha-nizatsiinoi kultury pidpryiemstv u konteksti moder-nizatsii suchasnoi systemy osvity [Digital competence as a key component of the organizational culture of enterprises in the context of modernization of the modern education system]. Vzdelavanie a Spolocnost’ V: Medzinarodny nekonferencny zbornik / R. Bernatova, T. Nestorenko (Eds.). (рр. 329-341). Presov, Presovska univerzita v Presove [in Ukrainian].
  13. Shinkaruk, V. I. (Ed.). (1986). Filosofskyi slovnyk [Philosophical dictionary]. Kyiv. 800 p. [in Ukrainian].
  14. Kharchyshina, O. V., Trushkina, N. V. (2021). Sutnist i zmist katehorii «orhanizatsiina kultura zakladu vyshchoi osvity» [The essence and content of the category «organizational culture of a higher education institution»]. Perspektyvy ta innovatsii nauky. Ser. Pedahohika –Perspectives and innovations of science. Ser. Pedagogy, 2(2), рр. 159-179. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2021-2(2)-159-179 [in Ukrainian].
  15. Kharchyshyna, O., Trushkina, N. (2021). Diagnosis of organizational culture and trends in its development in higher education. Modern management: theories, concepts, implementation: monograph. (рр. 294-308). Opole, The Academy of Management and Administration in Opole [in Ukrainian].

Повний текст (.pdf)